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Eindexamen duits havo 2017, tijdvak 2

bij dit examen

Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

opgave 1Tekst 1 Einkaufsfallen im Supermarkt

„Konsumforschung“(Zeile 3)
11p
Was wird untersucht?
Welches Wort aus dem 1. oder 2. Absatz bildet den Kern der Antwort auf
diese Frage?
A „Spontankäufen“(Zeile 1)
B „elektronische Schwellen“(Zeile 6)
C „Einkaufsverhalten“(Zeile 7)
D „Verkaufsraum“(Zeile 11)
E „Schwellenangst“(Zeile 13)
F „Anordnung“(Zeile 14)
„Normalerweise haben Menschen Angst, ihnen unbekannte Räume zu
betreten“(regel 9-10)
21p
Met welke drie middelen wordt volgens alinea 2 het verblijf in de
supermarkt voor de klant minder beangstigend gemaakt?
31p
Welche Ergänzung passt in die Lücke in Zeile 18?
A kein Problem
B kein Zufall
C keine Absicht
D keine Strafe
In alinea drie worden drie verschillende manieren genoemd die
supermarkten gebruiken om het tempo van de klanten af te remmen.
42p
Welke?
Noem deze drie manieren.
51p
Welchen konkreten Ratschlag enthält der letzte Absatz?
A Kauft nicht zu viel auf einmal ein!
B Kauft nichts von großen Stapeln!
C Kontrolliert, ob das Sonderangebot wirklich günstig ist!
D Legt euch immer eine Einkaufsliste an!

opgave 2Tekst 2 In Berlin leben, heißt deutlich länger leben

„Sesshaftigkeit und … langen Lebens.“(regel 4-6)
62p
Welke twee andere factoren die van invloed zouden kunnen zijn voor de
kans op een lang leven worden in het vervolg van de tekst genoemd?
„Obwohl das … fast identisch.“(Zeile 15-16)
71p
Aus diesem Satz spricht
A Bewunderung.
B Enttäuschung.
C Staunen.
D Zweifel.
„eine gute Versorgung in den ersten Lebensmonaten“(regel 22-23)
81p
Welk concreet voorbeeld van zo’n goede verzorging wordt in de tekst
genoemd?
„Glückwunschschreiben des Bundespräsidenten“(regel 39-40)
91p
Wat hebben deze brieven met het onderzoek te maken?
Begin je antwoord met: “Voor het onderzoek…”
101p
Welche Ergänzung passt in die Lücke in Zeile 48?
A Bildung
B Gentechnik
C Lebenserwartung
D Sesshaftigkeit
111p
In welchem Ton schreibt der Verfasser des Textes über die Ergebnisse
der Forschungsarbeit der Rostocker Demografen?
A begeistert
B ironisch
C sachlich
D voreingenommen

opgave 3Tekst 3 Das Radfahrer-Ranking: vorbildliches Holland

121p
Was ist der Kern des 1. Absatzes?
A Bei der Nutzung des Fahrrads innerhalb der Stadt liegen die
Niederlande vorn.
B Das Radfahren hat in den Niederlanden eine längere Tradition als in
anderen Ländern.
C In den Niederlanden fahren mehr Menschen Rad als in anderen
Ländern.
D In den Städten in den Niederlanden ist das Rad das Verkehrsmittel,
das am häufigsten benutzt wird.
„Die Vorteile“(Zeile 19)
131p
Wie viel Vorteile werden im Text genannt?
A zwei
B drei
C vier
D fünf
E sechs

opgave 4Tekst 4 Der Turm

143p
Geef van elk van de volgende beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met de inhoud van de tekst.
1 Christians vader viert zijn verjaardag vaak met heel veel gasten.
2 Christian ziet tegen het feest op omdat hij van nature liever geen
contact heeft met anderen.
3 Zonder pukkels zou Christian een aantrekkelijk gezicht hebben.
4 Iemand die Christians gezicht voor het eerst ziet, schrikt daar meestal
erg van.
5 De verjaardagsgasten zijn oprecht geïnteresseerd in Christians
schoolprestaties.
6 Christian is bang dat hij fouten gaat maken tijdens zijn optreden met
de cello.
Noteer achter elk nummer op het antwoordblad telkens ‘wel’ of ‘niet’.
Lees bij de volgende opgave eerst de vraag voordat je de bijbehorende
tekst raadpleegt.

opgave 5Tekst 5 PRO und CONTRA: Sitzenbleiben

In de tekst geven Josef Kraus en Anette Stein hun mening over
zittenblijven. Josef Kraus is vóór, Anette Stein is tegen.
De volgende acht fragmenten vormen samen de tekst.
154p
Geef van elk van deze fragmenten aan of het uit de tekst van Josef Kraus
(Pro) of Anette Stein (Contra) komt.
Noteer achter elk nummer op het antwoordblad telkens JK (Josef Kraus)
of AS (Anette Stein).
1 Allerhand Untersuchungen zeigen, dass Sitzenbleiber allenfalls
kurzfristig bessere Noten schreiben, dann aber schnell wieder den
Anschluss verlieren.
2 Das Ausmaß des Sitzenbleibens wird häufig dramatisiert. Von 11,4
Millionen Schülern in Deutschland drehen pro Jahr im Durchschnitt nur
rund zwei Prozent eine Ehrenrunde.
3 Die betriebswirtschaftliche Betrachtung dieser pädagogischen Frage
ist ein Unding: Der Glaube, mit der Abschaffung des Sitzenbleibens
könnten Millionen gespart oder für Förderung freigesetzt werden, ist
eine Milchmädchenrechnung1). Dass Schüler eine Klasse wiederholen,
bedeutet nicht automatisch, dass mehr Klassen und mehr Lehrer
benötigt werden.
4 Förderstunden für schwächere Schüler können in einigen Fällen
hilfreich sein, doch mancher Schüler braucht den Schreckschuss des
Sitzenbleibens, um zu verstehen, dass er für seine Bildung und
Zukunft etwas tun muss. Ohne Sitzenbleiben würden sich manche
Schüler überhaupt nicht mehr anstrengen, das Leistungsniveau vieler
Klassen würde sinken. Eine Abschaffung kommt dem Recht auf
Wohlfühlschule mit Abitur-Vollkasko-Anspruch gleich.
5 Für manchen Faulpelz mag die Gefahr des Scheiterns eine kurzfristige
Motivationshilfe sein, das Scheitern selbst wirkt ganz und gar nicht
positiv.
6 Harald Schmidt, Ulrich Wickert, Albert Einstein – Menschen, die trotz
Ehrenrunde erfolgreich wurden, werden gern erwähnt, wenn man
augenzwinkernde Argumente für Sitzenbleiben sucht. Motto: Eine
Klassenwiederholung hat noch keinem geschadet. Dabei ist die
Gegenfrage die entscheidende: Hat es denn genützt? Nur in seltenen
Fällen, lautet die Antwort der Wissenschaft.
7 Nur mit einer Gesetzesänderung, mit der das Sitzenbleiben
abgeschafft wird, ist nicht genug gewonnen. Wichtiger ist die Qualität
des Unterrichts. Gute Schulen fördern jeden Schüler individuell und
die Lehrer entwickeln persönliche Lernpläne. Sie intervenieren sofort,
wenn jemand die Lernziele verfehlt, nicht erst mit dem Halbjahres-
zeugnis, wenn Sitzenbleiben droht. Keiner soll über- oder unterfordert
werden. Das ist alles andere als leistungsfeindlich, im Gegenteil: Die
Besten einer Klasse lernen in diesem System meistens sogar noch
schneller.
8 Sitzenbleiben bedeutet, dass der Schüler, trotz Warnsignalen,
Wissenslücken nicht schließen konnte. Es hilft Schülern mit Wissens-
defiziten in mehreren Kernfächern nicht, wenn man sie trotzdem in
den nächsten Jahrgang aufrücken lässt. Ein Wiederholungsjahr ist
vielmehr die Chance zum Neuanfang und zur Stabilisierung – oder für
Eltern Anlass zu überlegen, ob das Kind die richtige Schullaufbahn
eingeschlagen hat.
noot 1 Milchmädchenrechnung: spottende aanduiding voor een naïeve zienswijze of
argumentatie

opgave 6Tekst 6 Himmel in Berlin

„das“ (regel 18)
161p
Wat wordt daarmee bedoeld?
De modeshow van Unrath & Strano wordt door de film Der Himmel über
Berlin geïnspireerd.
172p
Door welke twee omstandigheden wordt dit waarschijnlijk een unieke
gebeurtenis?

opgave 7Tekst 7 Technik auf Speed

181p
Welche Ergänzung passt in die Lücke in Zeile 5?
A einfacher
B komplizierter
C kürzer
D länger
„neuen Spielregeln“(Zeile 9)
191p
Was beinhalten diese neuen Spielregeln?
A das den Medienunternehmen drohende Verbot auf Kartellbildung
B das durch die großen Anbieter auferlegte Verbinden von Inhalten und
Geräten
C die immer strenger werdenden Umweltvorschriften der Behörden
D die schnelle Entwicklung von Produkten durch die Elektronikindustrie
„dass die Konkurrenz fast keine Chance mehr hat“(Zeile 15-16)
201p
In welchem Absatz wird diese Tatsache konkretisiert?
A im 4. Absatz
B im 5. Absatz
C im 6. Absatz
D im 7. Absatz
E im 8. Absatz
211p
Welche Ergänzungen passen in die Lücken in Zeile 20?
A auf die … verzichten können
B mit der … umgehen können
C sich für die … entscheiden wollen
„Mit den Internet-Fernsehern (Smart TV) hat sich diese Entwicklung erst
richtig beschleunigt.“(Zeile 31-32)
221p
Worauf bezieht sich „diese“?
A Darauf, dass die Geschäfte, wo man sich Spiele, Filme oder Musik
ausleihen kann, verschwinden werden.
B Darauf, dass die Konsumenten immer weniger Datenträger kaufen
werden.
C Darauf, dass die Verbraucher in Zukunft mehr Daten in der Cloud
speichern werden.
D Darauf, dass man das Internet bald nur noch über den Fernseher
besuchen wird.
231p
Der 8. Absatz ist in Bezug auf den vorhergehenden Absatz
A eine Bestätigung.
B eine Erweiterung.
C eine Relativierung.
D eine Zusammenfassung.
„Die Kunst … zu machen.“(Zeile 59-60)
241p
Diese Aussage enthält
A ein Angebot.
B eine Empfehlung.
C eine Warnung.
D ein Klischee.

opgave 8Tekst 8 Stadt sucht neuen Namen für Facebook -Seite

„Die Stadt … tragen dürfen.“ (regel 1-3)
251p
Welke reden geeft Facebook daarvoor?
„Düsseldorf hat … Namen einzureichen.“ (regel 3-5)
261p
Welke reden daarvoor wordt in het vervolg van de tekst gegeven?
Citeer de eerste twee woorden van de zin waarin die reden staat.
271p
Is volgens deze tekst de nieuwe naam van de Facebook -pagina van
Düsseldorf bekend?
Zo nee, antwoord ‘nee’, zo ja, citeer de naam uit de tekst.

opgave 9Tekst 9 Fische gegen den Elektrosmog

281p
Welche Ergänzung passt in die Lücke?
A Aber natürlich!
B Auf keinen Fall!
C Meistens schon!
„Fische gegen den Elekstrosmog“(titel)
291p
Op welke manier kan het houden van vissen bijdragen aan de gezondheid
in huis?

opgave 10Tekst 10 Fünf von fünf Sternen – alles nur gefälscht?

301p
Welche Ergänzung passt in die Lücke in Zeile 9?
A erfreulich
B praktisch
C unpraktisch
D verdächtig
„die Dienstleistung“(regel 10)
311p
Aan welke eis moest deze “Dienstleistung” per se voldoen?
„Arbeitsvertrag“(Zeile 13)
321p
Welche Bedeutung hat dieser Vertrag für die im Text behandelte
Problematik?
Er zeigt,
A dass der Arbeitgeber nicht für die abgegebenen Bewertungen haftet.
B dass die Online-Shops vor rechtlichen Forderungen geschützt werden.
C dass die Rechte des einzelnen Bewerters garantiert werden.
D dass fingierte Bewertungen tatsächlich in Auftrag gegeben werden.
„Sie sollte dreist lügen“(regel 19-20)
Dieser Auftrag wird in der Fortsetzung des Textes konkretisiert.
331p
In welchem Absatz?
A im 3. Absatz
B im 4. Absatz
C im 5. Absatz
341p
Heeft de vrouw het werk wel of niet geaccepteerd?
Antwoord met ‘ja’ of ‘nee’ en citeer het woord uit de tekst dat de
waarschijnlijke reden daarvoor aangeeft.
„Personalservice-Firma“(Zeile 4)
351p
Wie heißt diese Firma?
A Industrie- und Handelskammer Bonn
B ciao.de
C billiger.de
D Verbraucherzentrale Kiel
E Das kann man dem Text nicht entnehmen.

opgave 11Tekst 11 Das Vollgas-Weib

„Vom Motorsport … und Flamme“(regel 5-7)
361p
Wordt in het vervolg van de tekst uitgelegd waarom Stefanie Manns zo
enthousiast is over motorsport?
Zo nee, antwoord ‘nee’, zo ja, citeer de eerste twee woorden van de zin
waarin deze uitleg staat.
371p
Der Satz „Von Lima … Santiago (Chile).“(Zeile 19-21) bildet zu den
vorangehenden Worten „der Rallye … ausgetragen wird“(Zeile 18-19)
A eine Einschränkung.
B eine Konkretisierung.
C eine Schlussfolgerung.
D eine Steigerung.
381p
Was hat sich Stefanie Manns dem 3. Absatz nach vorgenommen?
A Sie wird besser auf die guten Ratschläge ihrer Kollegen und Mitfahrer
hören.
B Sie wird sich körperlich und geistig intensiver auf die Rallye
vorbereiten.
C Sie wird sich nicht aus der Fassung bringen lassen und nach ihrem
eigenen Plan fahren.
D Sie wird sich vor und nach der Rallye eine längere Auszeit gönnen.
„Im Abendkleid … wirklich jeder!“(Zeile 42-45)
391p
Was spricht aus diesen Worten?
A Bewunderung
B Eifersucht
C Gleichgültigkeit
D Selbstsicherheit
„Das Vollgas-Weib“(titel)
401p
Citeer de eerste twee woorden van de zin waarin de letterlijke betekenis
van deze betiteling afgezwakt wordt.
Let op: de laatste vraag van dit examen staat op de volgende pagina.

opgave 12Tekst 12 Blumen für Allergiker

412p
Geef van elk van de volgende beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met de tekst.
1 De ontwikkeling van pollenvrije planten is een moeizaam proces.
2 Door manipulatie heeft men ervoor gezorgd dat de levensduur van
geraniums verlengd wordt.
3 Geraniums zijn beter geschikt voor wetenschappelijke doeleinden dan
andere planten.
4 Spaanse wetenschappers hebben mensen met een pollenallergie van
hun allergie afgeholpen.
Noteer achter elk nummer op het antwoordblad telkens ‘wel’ of ‘niet’.
Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.