opgave 1Opgave 1 Fietsdynamo
Wilfried onderzoekt de werking van een fietsdynamo. Hij draait het voorwiel van zijn
fiets rond en meet met een computer de spanning die de dynamo opwekt. In figuur 1 is
deze spanning als functie van de tijd weergegeven.
De dynamo geeft een wisselspanning maar deze is niet sinusvormig.
13p
Bepaal met behulp van figuur 1 de frequentie van de wisselspanning.
Wilfried vraagt zich af hoe groot de effectieve waarde van deze wisselspanning is.
Hij overlegt met enkele klasgenoten en krijgt vier verschillende meningen te horen:
Arend: De effectieve spanning bedraagt 0 volt.
Ben: De effectieve spanning bedraagt ongeveer 5 volt.
Christel: De effectieve spanning bedraagt ongeveer 8 volt.
Daniël: De effectieve spanning bedraagt ongeveer 16 volt.
23p
Wie van de vier heeft gelijk? Geef een toelichting.
Vervolgens geeft Wilfried het wiel een zet en laat het uitdraaien. In figuur 2 is de
spanning die de dynamo in deze situatie opwekt weergegeven als functie van de tijd.
33p
Leg uit waarom de spanning van de dynamo afneemt. Gebruik bij de uitleg ook het
begrip fluxverandering.
In figuur 3 is de energieomzetting die in de dynamo optreedt, schematisch weergegeven.
In het schema zijn de desbetreffende energiesoorten niet benoemd.
Figuur 3 staat ook op de bijlage.
43p
Vul boven de stippellijnen in de figuur op de bijlage de energiesoorten in die bij de
energieomzetting in de dynamo optreden.
opgave 2Opgave 2 Badkamerventilator
In een badkamer met toilet is een ventilator ingebouwd. De ventilator voert vochtige
lucht naar buiten af als iemand een douche neemt en werkt bovendien hinderlijke
luchtjes weg als iemand het toilet gebruikt.
De vochtigheid van de lucht wordt gemeten met een vochtigheidssensor. In figuur 4 is de
uitgangsspanning van deze sensor weergegeven als functie van de relatieve vochtigheid.
53p
Bepaal de gevoeligheid van de sensor. Geef de uitkomst in twee significante cijfers.
Men ontwerpt een automatisch systeem waarbij naast de vochtigheidssensor ook gebruik
gemaakt wordt van een drukschakelaar onder de wc-bril. Alleen als iemand op de bril zit,
is de schakelaar ingedrukt en geeft dan een hoog signaal door.
Het doel van het systeem is dat de ventilator in werking komt als de relatieve vochtigheid
in de badkamer boven de 70% komt of als iemand op de bril gaat zitten.
In figuur 5 is de schakeling van het systeem nog onvolledig weergegeven.
De ventilator gaat aan als het signaal bij D hoog is.
Figuur 5 staat ook op de bijlage.
63p
Teken in de figuur op de bijlage in de met een streeplijn aangegeven rechthoek de
benodigde verwerker(s) met de bijbehorende aansluitingen. Geef op de bijlage ook aan
op welke waarde de referentiespanning van de comparator moet worden ingesteld.
Om te bereiken dat de ventilator nog even door blijft draaien als iemand op het toilet
heeft gezeten, wordt de schakeling van figuur 5 tussen B en C uitgebreid. Die uitbreiding
is in figuur 6 weergegeven.
Als een persoon op het toilet zit, telt de teller niet.
73p
Leg met behulp van figuur 6 uit dat de teller begint te tellen als de persoon opstaat van
het toilet.
De pulsgenerator die op de ingang telpulsen is aangesloten, wordt ingesteld op 0,40 Hz.
De relatieve vochtigheid is lager dan 70%.
84p
Bepaal hoe lang de ventilator blijft draaien nadat de persoon is opgestaan.
opgave 5Opgave 5 Vuurtoren
Het licht van een vuurtoren moet op grote afstand gezien kunnen worden. De lichtbundel
moet dus een grote intensiteit hebben. De lamp van de Brandaris (figuur 9) op Terschelling,
met daaromheen de optische stelsels die voor de lichtbundels zorgen, is in figuur 10
afgebeeld.
203pIn figuur 11 zijn de lamp en een deel van één

zo’n optisch stelsel schematisch
weergegeven. Een lens zorgt ervoor dat alle
lichtstralen die een hoek kleiner dan 45º
met de hoofdas maken, evenwijdig met de
hoofdas uit de lens komen.
Figuur 11 is op een schaal van 1:20
getekend.

Bepaal de brandpuntsafstand van de lens.
Om ervoor te zorgen dat zo weinig mogelijk
licht verloren gaat, zijn boven (en onder) de
lens een soort prisma’s geplaatst.
In figuur 11 zijn twee van deze prisma’s
getekend.
214pIn figuur 12 is het verloop van een
lichtstraal in een van de prisma’s getekend.
Figuur 12 is vergroot op de bijlage
weergegeven.

Bepaal met behulp van de figuur op de
bijlage de brekingsindex van het materiaal
waarvan het prisma gemaakt is.
Het is van belang dat uit de optische stelsels
rondom een vuurtorenlamp een zo sterk
mogelijke lichtbundel komt.
222p
Leg uit of de invalshoek van de lichtstraal
bij punt P groter is dan de grenshoek van
het gebruikte materiaal, kleiner is dan die
grenshoek of gelijk is aan die grenshoek.
opgave 6Opgave 6 Trampolinespringen
Roy, Sander en Elvira doen onderzoek aan trampolinespringen. Ze bekijken twee
technieken: één waarbij de proefpersoon zich niet afzet tijdens het contact met de
trampoline en één waarbij hij zich juist zoveel mogelijk afzet.
Onderzoek 1, zonder afzet
Roy hangt in de gymzaal op een bepaalde hoogte aan de ringen, recht boven de trampoline,
en laat zich vallen. Zie figuur 13. De valhoogte hv en de hoogte h1 tot waar hij terugveert
zonder zich af te zetten tegen de trampoline, worden gemeten. Voor beide hoogtes wordt de
afstand van de trampoline tot de onderkant van zijn voeten gemeten.
233pDe eerste onderzoeksvraag die ze zich
stellen is:
Wat is het verband tussen h1 en hv?
Ze hebben dit onderzocht door metingen
te doen bij verschillende valhoogtes.
Van de metingen hebben ze een grafiek
gemaakt. Zie figuur 14. Van deze grafiek
willen ze het functievoorschrift opstellen.

Bepaal het functievoorschrift dat bij de
grafiek van figuur 14 hoort.
Het rendement van een trampoline kun je
definiëren als de kinetische energie vlak ná
het verlaten van de trampoline gedeeld
door de kinetische energie vlak vóór het
raken van de trampoline.
Uit deze definitie volgt dat, bij
verwaarlozing van de luchtwrijving, het
rendement

de trampoline te
berekenen is met de formule:
244p
Toon dit aan met behulp van bovenstaande definitie.
Aan het eind van dit deel van hun onderzoek vragen ze zich af of de massa van een
trampolinespringer van invloed is op de hoogte h1 tot waar hij terugveert.
252p
Geef aan hoe ze dit kunnen onderzoeken.
Onderzoek 2, met afzet
Het groepje doet vervolgens een serie metingen waarbij Roy zich tijdens het contact met de
trampoline zo goed mogelijk afzet. De hoogte tot waar hij dan terugveert, noemen ze h2.
Zie figuur 15.
261p
274pDe grafiek van hun metingen is
weergegeven in figuur 16.
Bij een van hun metingen veert Roy terug
tot een hoogte van 1,00 m.

Bepaal met behulp van figuur 16 van welke
hoogte hv hij zich in deze situatie heeft
laten vallen.
Bij een andere meting laat Roy zich van
een hoogte van 1,10 m vallen en veert
éénmaal terug. Hij zet zich daarbij zo goed
mogelijk af.
Roy heeft een massa van 70 kg.

Bepaal hoeveel arbeid hij tijdens het
afzetten minstens verricht. Verwaarloos
daarbij wrijvingskrachten.