bronnen

Eindexamen turks havo 2007, tijdvak 1

bij dit examen

Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Turks antwoordt, levert dat 0 punten op.

opgave 1Tekst 1 Çal ışan annelerin çocuklarını bekleyen büyük...

11p
Citeer de eerste en de laatste twee woorden van het zinsdeel waarin verteld
wordt hoe het oppassyndroom verholpen kan worden.
21p
Profesör Doktor Tuncer’e göre bakıcı kadın sendromunun ortaya çıkışının asıl
sebebi nedir?
A Anne ve babanın çocuğa ilgisiz davranması
B Bakıcı kadınların şiddet uygulaması
C Çocuğun gelişmesi sırasında ortaya çıkan rahatsızlıklar
D Klip ve reklamların çocuklara fazla izlettirilmesi
31p
Metne göre bakıcı kadın sendromu nasıl engellenmelidir?
A Çocuğu annesi büyütmeli ya da yakın akrabalarından yardım istenmelidir.
B Çocuklar bakıcı kadınlara değil kreşlerde eğitimli öğretmenlere teslim
edilmelidir.
C Çocuklar sinema ve tiyatroya götürülmelidir.
Op verschillende plaatsen in de tekst worden problemen genoemd die zich
voordoen bij jonge kinderen die langdurig verzorgd worden door een oppas.
42p
Noem vier van deze problemen.
Je moet in het Turks antwoorden.
51p
Bakıcı Kadın Sendromu hastalığının boyutunu tespit için kim(ler) çalışma
yapmayı düşünmektedir?
A Ebeveynler
B Eğitimciler
C Prof. Dr. Peyami Cinaz
D Türkiye Pediatri Birliği
61p
Wat is volgens de schrijver het verschil tussen autisme (otizm) en het
oppassyndroom?
Je moet in het Turks antwoorden.
71p
Profesör Doktor Murat Tuncer’in çalışan kadınlarla ilgili tutumunu hangi seçenek
tanımlamaktadır?
A Anlayışlı
B Eleştirici
C Kızgın
D Nötral

opgave 2Tekst 2 İran’dan geldi Atatürk resimleri yapı yor

81p
Uit welke woorden van de schrijver blijkt dat Florans Ahmet de portretten van
Atatürk anders maakt dan andere schilders?
Citeer de eerste en de laatste twee woorden van de zin waarin staat dat Florans
Ahmet andere portretten maakt van Atatürk dan andere schilders.
Je moet in het Turks antwoorden.
91p
Florans Ahmet’in Atatürk’le ilgili bilgiler toplaması ve araştırmalarını
genişletmesinde neyin rolü olmuştur?
A Dernek ve vakıf yardımlarının
B İran’da iken Atatürk resimleri çizmesinin
C Mimar Sinan Üniversitesi’nden aldığı eğitimin
D Yaptığı resimleri kolayca satabilmesinin
101p
Resim hakkında Florans Ahmet’in düşüncesi nedir?
A Resim bir düşünceyi geliştirerek yansıtmalıdır.
B Resim yalnızca gerçeği yansıtmak için bir araç olmalıdır.
C Resimden yola çıkarak insan gerçeğe yaklaşabilmelidir.
111p
Waarom was Florans Ahmet zenuwachtig toen zijn eerste tentoonstelling van
Atatürk werd geopend?
Het antwoord mag ook in het Turks gegeven worden.
121p
Wat zijn de twee toekomstplannen van Florans Ahmet naast het tekenen van
portretten van Atatürk?
131p
Aşağıdaki paragraflardan hangileri Florans Ahmet’in Türkiye’deki statüsü ile ilgili
bilgi vermektedir?
A 1. ve 9. paragraflar
B 2. ve 8. paragraflar
C 3. ve 7. paragraflar
D 4. ve 10. paragraflar

opgave 3Tekst 3 Devir, ambalajlanm ış kurban devri

Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven
mogelijkheden.
141p
A adeti
B geleneği
C göreneği
D töresi
151p
A ibraz
B idrak
C itiraf
D itiraz
161p
A Buna rağmen
B Bu yüzden
C Nasılsa
D Nedense
171p
A geçmişteki
B o zamanki
C şimdiki
181p
A bonfileyi
B eti
C kıymayı
D kuşbaşıyı
191p
A bakınacak
B düşünecek
C şaşıracak
D sevinecek
201p
A düşündürdü
B duygulandırdı
C ikna etti
D tatmin etti
211p
A aklımda bile değil
B düşünemiyorum bile
C farkında bile değilim
D inanamıyorum bile

opgave 4Tekst 4 Da Vinci, padişaha iş mektubu yazmış

221p
Aşağıdakilerden hangisi Leonardo da Vinci’nin durumunu yansıtıyor?
A Annesi belli değildir.
B Anne ve babası resmen evli değildir.
C Anne ve babası resmi olarak ayrılmıştır.
D Babası belli değildir.
231p
Günümüz bilim adamları ile karşılaştırıldığında Leonardo da Vinci’nin öne çıkan
özelliği nedir?
A Ayrıntıya fazla önem vermemesi
B Dinler üzerinde geniş analiz yapması
C Hem ressam hem de bilim adamı olması
D Silah üretiminde yaratıcı olması
241p
Profesör Bülent Atalay hangi yönüyle Leonardo da Vinci'yle benzerlik
gösterdiğini düşünmektedir?
A Akdeniz insanı olmaları yönüyle
B Çalışma yöntemlerinin aynı olması yönüyle
C Şekil değiştiren birer dahi olmaları yönüyle
D Seviyelerine ulaşılamamış olması yönüyle
251p
Ressamlıkla matematik bilimi arasında doğrudan bir bağın olduğu hangi
paragraftan anlaşılıyor?
A 1. paragraftan
B 2. paragraftan
C 3. paragraftan
D 4. paragraftan
261p
Hoe kwam het dat de ontwerpen en schetsen van Da Vinci geen stimulans
betekenden voor de technologie?
Noteer de twee redenen die in de tekst genoemd worden.
Het antwoord mag ook in het Turks gegeven worden.

opgave 5Tekst 5 Ahır Dağı ’nın gizemi

In de eerste alinea heeft de schrijver het over een natuurverschijnsel. Er is
sprake van een tegenstelling.
271p
Citeer de eerste en de laatste twee woorden van de zin waarin deze
tegenstelling duidelijk gemaakt wordt.
281p
9. ve 11. paragraflar arasındaki ortak nokta aşağıdakilerden hangisidir?
Her iki paragrafta da
A doğal güzellikten övgüyle bahsediliyor.
B göl türlerinin önemi vurgulanıyor.
C kuş türlerinden beğeniyle bahsediliyor.
D kutsal yön gündeme getiriliyor.
293p
Welke beweringen over de Ahırberg zijn juist?
1 De waterbronnen bij de Ahırberg staan nooit droog.
2 In de hele omgeving vind je nergens zo’n groot natuurlijk bos als in de
Ahırberg.
3 Men zegt dat de Ahırberg is ontstaan door het stijgen van het zeewaterpeil.
4 ’s Zomers kamperen heel veel mensen in de Ahırberg.
5 Vroeger heette de Ahırberg “Sağlık Ovası ”.
Noteer het nummer van de bewering en schrijf erachter “wel” of “niet”.
Ergens in de tekst geeft de schrijver een advies aan de lezer bij een wandeling
op de Ahırberg.
301p
Noteer het alineanummer waarin dat advies genoemd wordt.
311p
Metin ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
A Anlatılan bölgede oturan birisi tarafından beğeniyle ve ayrıntılı bilgi vererek
yazılmıştır.
B Bir yerel rehberin kendi gözlemleri kaba hatlarla yazıya aktarılmıştır.
C Bölgede görev yapan bir kişi tarafından genel olarak, yerel turistlere yönelik
bir şekilde yazılmıştır.
D Yöreyi iyi bilen, coğrafya ve biyoloji eğitimi görmüş bir uzman tarafından
objektif bir şekilde yazılmıştır.

opgave 6Tekst 6 Yalnız ve uyumsuz çocuk Alfred Nobel

321p
1. paragrafla 9. paragraf arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisidir?
A 1. paragraftaki konu 9. paragrafta çürütülüyor.
B 1. paragraftaki konu 9. paragrafta genişletiliyor.
C 1. paragraftaki konu 9. paragrafta reddediliyor.
D 1. paragraftaki konu 9. paragrafta yanıtlanıyor.
331p
Hoe komt het dat de familie Nobel arm is geworden?
Citeer de eerste twee en de laatste twee woorden van de zin die hier antwoord
op geeft.
341p
In de tekst wordt beschreven hoe Nobel dynamiet uitgevonden heeft.
Citeer de eerste en de laatste twee woorden van de zin waarin dat wordt
aangegeven.
Dinamitlere olan merağı yüzünden Alfred Nobel’in başından ciddi bir olay geçti.
351p
Metinde hangi olay kastediliyor?
A Kız kardeşinin ölümüne sebep olması
B Mayın fabrikasının iflasına sebep olması
C Paris’i terketmek zorunda kalması
D Rusya’da kurduğu laboratuvarda kazaya yol açması
361p
Metne göre Alfred Nobel hayatta iken hangi şehirlerde laboratuvar kurdu?
A Heleneborg ve Sevran’da
B Heleneborg ve Stockholm’de
C Saint Petersburg ve Sevran’da
D Saint Petersburg ve Stockholm’de
Sinds het overlijden van Alfred Nobel worden er Nobelprijzen uitgereikt in
verschillende takken van wetenschap.
372p
Noem vier takken van wetenschap die in de tekst worden genoemd.
Je moet in het Turks antwoorden.

opgave 7Tekst 7 O bir roman kahramanı

Metnin bir paragrafında “Garo Dayı ” kitabının yazarı kitap ile vermek istediği
mesajı bildirirken bir diğer paragrafta da Garo Taşcan’ ın bu konudaki düşüncesi
yer alıyor.
381p
Bu mesaj ve düşüncenin anlatıldığı paragraflar aşağıdaki seçeneklerden
hangisinde yer almaktadır?
A 1. ve 8. paragraflarda
B 2. ve 9. paragraflarda
C 6. ve 11. paragraflarda
D 10. ve 12. paragraflarda

opgave 8Tekst 8 Kendinizle uğraşmayın!

391p
Aşağıdaki alıntılardan hangisi metnin ana düşüncesini en iyi şekilde yansıtıyor?
A Zayıflamanın da, sigara içmeyi bırakmanın da toplum için bir yararı olduğu
iddia edilebilir. (2. paragraf)
B Dışa dönük kişisel gelişim projeleri, başkalarına söz verilmiş projelerdir.
(3. paragraf)
C Oyun ortaya çıktığında, dışa dönük bir proje olarak, başka insanlar da bu
üründen (sahnelenen oyundan) yararlanırlar. (3. paragraf)
D İnsanlar, başkalarına gösterebildikleri, anlatabildikleri başarılarıyla mutlu
olurlar. (4. paragraf)

opgave 9Tekst 9 Sıradışı bir müzik filozofu

Men zegt dat Beethoven zijn beroemdste symfonie geschreven heeft toen hij
doof was.
401p
Geef aan of dat volgens de tekst waar is of niet en citeer de eerste en de laatste
twee woorden van de zin die je antwoord ondersteunt.
Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.

opgave 10Tekst 10 Yarat, sat!..

411p
Bu köşe yazısının konusu nedir?
A Tarihle ilgili bir yazının ön reklamı
B Yaratıcılık kursuyla ilgili bir reklam
C Yeni başlayan bir köşe yazısının reklamı
D Yeni çıkan bir cep telefonuyla ilgili reklam
Lees bij de volgende opgaven steeds eerst de vraag voordat je de bijbehorende
tekst raadpleegt.

opgave 11Tekst 11 Kısa kısa

Bij deze vraag horen acht genummerde teksten over boeken. Je kunt boeken
rangschikken in verschillende categorieën.
Hieronder staan vier categorieën:
a actuele gebeurtenissen die met religie te maken hebben;
b adviezen voor het dagelijks leven;
c studieverslagen op het gebied van geschiedenis of filosofie;
d gedeeltelijk verzonnen en gedeeltelijk ware verhalen.
423p
Noteer het nummer van het boek en schrijf erachter bij welke categorie (a, b, c
of d) het hoort.

opgave 12Tekst 12 Atasözleri

Je moet samen met een paar klasgenoten een presentatie houden over een
project. Je probeert de taken te verdelen, maar je ziet dat je de enige bent die er
iets aan het project doet. Je zoekt daarom een Turks spreekwoord om de
situatie uit te drukken.
431p
Welk spreekwoord uit de tekst past bij jouw situatie?
Citeer dit spreekwoord.
Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.