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Eindexamen frans vwo 2009, tijdvak 1

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Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het
anders is aangegeven. Als je in het Frans antwoordt, levert dat 0 punten op.

opgave 1Tekst 1 Les classes manquent d’air

11p
Que peut-on conclure du texte?
A Ces derniers temps, le nombre d’élèves qui sèchent les cours pour des
raisons de santé a augmenté.
B Dans certaines régions, la pollution est telle que les écoles sont obligées de
fermer les fenêtres.
C La concentration des substances toxiques dans les salles de classe est
négligeable.
D Une mauvaise ventilation nuit à la santé des élèves et diminue leur capacité
d’attention.

opgave 2Tekst 2 Le réveil des bonnes manières

«On espère qu’elles ont dit merci.» (lignes 12-13)
21p
L’auteur le dit de quel ton?
D’un ton
A amusé.
B enthousiaste.
C indifférent.
D indigné.
31p
Qu’est-ce qui est vrai d’après le 2e alinéa?
A Ce sont surtout des étudiants venus de l’étranger qui s’intéressent à “l’art de
vivre à la française”.
B La Belle Ecole vise désormais les familles plutôt que les cadres supérieurs.
C Il est question d’un réveil des bonnes manières aussi bien au sein des
familles que dans le monde des affaires.
D Parmi les bonnes manières, celles de la table ont toujours été les plus
importantes chez les Français.
41p
Que veut souligner Camille de Wouters, directeur associé de la Belle Ecole, au
3e alinéa?
A Qu’aujourd’hui l’apprentissage des bonnes manières n’est pas un luxe.
B Que la baronne Nadine de Rothschild a eu tort de promouvoir l’art de vivre à
la française.
C Que les normes et valeurs de la société actuelle correspondent de plus en
plus à celles de la Belle Ecole.
«Dans un dîner, … sa voisine.» (lignes 42-44)
51p
Quel est le rapport entre cette phrase et celle qui précède?
A Elle en donne la cause.
B Elle l’illustre.
C Elle la relativise.
D Elle s’y oppose.
62p
Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze juist is of onjuist
volgens de laatste alinea.
1 Goede manieren zijn onontbeerlijk om maatschappelijk carrière te kunnen
maken.
2 Het belang van het onderhouden van goede contacten wordt in onze
maatschappij schromelijk overdreven.
3 Het zijn vooral mensen uit de betere milieus die aandacht hebben voor
normen en waarden.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door ‘juist’ of ‘onjuist’.

opgave 3Tekst 3 «Blonde, mince, la peau blanche…»

71p
A quoi sert le premier alinéa?
A A esquisser l’idéal de beauté médiéval tel qu’on le retrouve dans les œuvres
littéraires.
B A expliquer pourquoi l’idéal de beauté d’aujourd’hui diffère de celui du
Moyen Age.
C A montrer que la littérature médiévale nous donne une idée incomplète de
l’idéal de beauté au Moyen Age.
«La femme … la beauté.» (lignes 33-34)
81p
Comment Penelope Johnson l’explique-t-elle?
A Le matériel génétique des Vikings était plus dominant que celui du peuple
gaulois.
B Les écrivains médiévaux ont accueilli les Vikings comme des libérateurs.
C Les Gaulois ont voulu s’identifier avec les Vikings.
D Les Vikings avaient interdit les mariages mixtes.
«l’histoire de Godelive, la sainte du XIe siècle» (lignes 38-39)
91p
Pourquoi Penelope Johnson cite-t-elle cette histoire?
A Pour illustrer à quel point les blondes étaient idolâtrées au Moyen Age.
B Pour montrer que la société médiévale devançait de loin son temps.
C Pour relativiser le pouvoir des envahisseurs norvégiens, danois et suédois.
D Pour se moquer du mauvais goût des gens qui vivaient au Moyen Age.
«il existe toute une gamme d’opinions» (lignes 66-67)
101p
A propos de quelle question les opinions sont-elles différentes?
A Est-ce que Jésus Christ était aussi beau qu’on l’imagine?
B Est-ce que la beauté vient de Dieu ou du diable?
C Est-ce que le diable existe véritablement?
D Est-ce que les gens au Moyen Age croyaient vraiment au diable?
112p
Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet in
alinea 5 wordt genoemd.
Au Moyen Age,
1 les couleurs vives ont été remplacées par des tons pastel.
2 les vêtements colorés n’étaient pas à la portée de tout le monde.
3 la combinaison de plusieurs couleurs n’était pas acceptée.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door ‘wel’ of ‘niet’.
“il y a … comme beaux” (regel 93-95)
121p
Draagt Penelope Johnson hiervoor een verklaring aan?
Zo nee, antwoord ‘nee’. Zo ja, geef aan hoe zij dit verklaart.

opgave 4Tekst 4 Le bonheur, un pied devant l’autre

Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven
mogelijkheden.
131p
A fragiles
B gentils
C heureux
D seuls
141p
A En effet,
B En plus,
C Par contre,
D Sinon,
151p
A se fatiguer
B se plaindre
C se reposer
D s’irriter
161p
A me sens mal
B prends du poids
C reprends mes forces
D suis bien contente
171p
A une douleur physique
B une sorte de bonheur total
C un grand appétit
D un vertige effrayant
181p
A découvrir
B ne pas se soucier de
C se contenter de
D se réconcilier avec
191p
A folle
B médiocre
C pénible
D spirituelle

opgave 5Tekst 5 Homoparentalité: l’embarras de l’école

201p
Pourquoi Annick a-t-elle pris rendez-vous avec la directrice, Mme Hulot?
A Pour l’informer que sa fille Lola a deux mères.
B Pour lui expliquer les raisons pour lesquelles Lola a dû changer d’école.
C Pour lui expliquer pourquoi Lola refuse de parler de sa situation privée.
D Pour se plaindre de la façon dont Lola a été présentée en classe.
211p
Qu’est-ce que les exemples du 2e alinéa nous montrent?
A Comme la loi ignore toujours l’homoparentalité, les écoles sont contraintes à
gérer la situation au cas par cas.
B En tant que parents, deux mères sont plus facilement acceptées que deux
pères.
C L’Association des parents gays et lesbiens a beaucoup d’influence en milieu
scolaire.
D Les cas de non-acceptation de l’homoparentalité à l’école font exception.
E L’homoparentalité est loin d’être acceptée dans toutes les écoles.
221p
Remplissez le(s) mot(s) qui manque(nt) dans la ligne 50.
A Bref,
B Car
C Mais
D Par conséquent,
«Je trouve … en souffrir.» (regel 59-61)
231p
Citeer de eerste twee woorden van de zin uit de voorgaande alinea’s waarin
vrijwel dezelfde gedachte wordt verwoord.
«Face à … de rejet.» (lignes 71-73)
241p
Quelle en est la cause?
A L’augmentation de l’homophobie dans les formations des professeurs.
B Le manque de connaissances dans les écoles sur le phénomène de
l’homoparentalité.
C L’incompréhension de la part des parents face à l’homoparentalité.
251p
De quoi les initiatives présentées au 5e alinéa font-elles preuve?
A De l’approche pratique de l’homoparentalité par quelques enseignants.
B De la tenacité de certains préjugés dans les écoles.
C De l’étendue du problème de l’homophobie dans l’enseignement.
D De l’hésitation de beaucoup d’enseignants à accepter l’homoparentalité.
261p
Que peut-on conclure du dernier alinéa?
A La famille moderne se présente sous plusieurs formes.
B La société a du mal à accepter la situation changée de la famille.
C On devrait mettre fin aux fêtes traditionnelles au sein de la famille.
D Parmi les différentes formes familiales, l’homoparentalité est un phénomène
marginal.

opgave 6Tekst 6 Immigration: la terre promise

271p
Que peut-on conclure du premier alinéa?
A Au Canada, des lois rigides contre l’immigration ont beaucoup de succès.
B Au Canada, le multiculturalisme commence à trouver ses limites.
C Le Canada a besoin d’un grand nombre d’immigrants pour faire tourner son
économie.
D Le Canada se montre très fier des immigrants qui obtiennent la nationalité
canadienne.
281p
Welke twee rechten vloeien voort uit de naturalisatie tot Canadees volgens de
tweede alinea?
291p
De quoi Arthur Bielfeld fait-il l’éloge au 2e alinéa à propos du Canada?
A De la façon dont la vie politique est organisée.
B De la qualité des examens d’entrée destinés aux immigrés.
C Des connaissances culturelles des gens en général.
D Du fait que tous les citoyens sont traités sur un pied d’égalité.
«Les sikhs … pour prier.» (lignes 53-65)
301p
A quoi sert ce passage?
A A énumérer les exemples qui dérangent le processus d’intégration au
Canada.
B A faire l’inventaire des différents groupes d’immigrants qui existent au
Canada.
C A illustrer à quel point le Canada fait de son mieux pour que les immigrants
se sentent à l’aise.
D A relativiser la perfection du modèle d’intégration et de tolérance du
Canada.
“Alors que … leur pays.” (regel 67-73)
311p
Noem één argument waarom steeds meer Canadezen vraagtekens zetten bij de
immigratiepolitiek van hun land volgens de 4e alinea.
321p
Quel sentiment de l’auteur ressort du dernier alinéa à propos de «la terre
promise» (titre)?
A De l’indifférence.
B De l’indignation.
C De l’inquiétude.
D De l’optimisme.

opgave 7Tekst 7 Perspectives: le corps de demain

331p
A quoi sert le premier alinéa?
A A illustrer que l’intérêt collectif l’emporte sur l’individualisme.
B A montrer pourquoi les femmes s’intéressent plus à l’idéal de beauté que les
hommes.
C A montrer que l’homme est de plus en plus jugé sur les apparences.
D A relativiser l’importance des capacités professionnelles.
“La chirurgie … bel avenir” (regel 14-15)
342p
Welke drie redenen voert de schrijver hiervoor aan in de tweede alinea?
352p
Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met de inhoud van de 3e alinea.
1 On pense que les gens vont faire moins de sport à l’avenir.
2 On s’attend à une augmentation du doping dans le sport de compétition.
3 Grâce aux manipulations génétiques, l’homme a de meilleures chances de
vivre plus longtemps.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door ‘wel’ of ‘niet’.
361p
Quel aspect du corps humain est mis en relief au 4e alinéa?
A Sa beauté.
B Sa faisabilité.
C Sa souplesse.
D Sa vulnérabilité.
371p
Quel sentiment de l’auteur peut-on déduire du dernier alinéa face aux
perspectives du corps de demain?
A De la résignation.
B De l’étonnement.
C De l’indifférence.
D De l’optimisme.

opgave 8Tekst 8 Mozart et Beethoven contre la haine

“La question … Divan Orchestra.” (regel 3-5)
381p
Citeer de eerste twee woorden van de zin uit de eerste alinea waaruit dit blijkt.
391p
Quel est le motif principal pour Daniel Barenboïm de diriger le West Eastern
Divan Orchestra d’après le 3e alinéa?
A Sa grande passion de la musique arabe.
B Sa volonté de réconcilier des peuples différents.
C Son désir de développer le plus de talents musicaux possible.
D Son intérêt pour l’histoire du Moyen-Orient.
«des jeunes … chose ensemble» (lignes 61-63)
401p
Pourquoi ne croyaient-ils pas à cette possibilité?
A Ils étaient originaires de pays ‘ennemis’.
B Ils n’avaient pas beaucoup confiance en Daniel Barenboïm.
C Ils ne parlaient pas tous la même langue.
D Ils ne se connaissaient guère l’un l’autre.

opgave 9Tekst 9 Notre-Dame, religion ou divertissement?

411p
Qu’est-ce qui est vrai d’après le premier alinéa?
Notre-Dame de Paris
A est le monument le plus visité de Paris.
B est moins populaire que la tour Eiffel.
C est un site très touristique.
D offre le plus beau panorama parisien.
421p
Laquelle ou lesquelles des constatations suivantes correspond(ent) à ce qui est
dit aux alinéas 2 et 3?
1 La visite de Notre-Dame de Paris pendant les messes sera interdite à
l’avenir.
2 La présence de touristes dans Notre-Dame de Paris gêne les fidèles.
A 1 est vrai, 2 est faux.
B 1 est faux, 2 est vrai.
C 1 et 2 sont vrais.
D 1 et 2 sont faux.
«La présence … beau spectacle…» (lignes 37-42)
431p
L’auteur le dit de quel ton?
D’un ton
A fort déçu.
B légèrement moqueur.
C neutre.
D optimiste.

opgave 10Tekst 10 Les jeunes, serial copieurs

441p
Met welke concrete maatregel probeert de Escem het misbruik maken van
Internet tegen te gaan?
Lees bij de volgende opgave eerst de vraag voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.

opgave 11Tekst 11 La mangattitude

“La mangattitude” (titel)
451p
Staat in de tekst ook een verklaring voor het feit dat manga’s in de westerse
wereld zo enorm populair zijn? Zo nee, antwoord ‘nee’. Zo ja, noteer het
nummer van de juiste alinea.
Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.